Занятие по образовательной области "Элементарные математические представления"

Тема: «Путешествие в страну сказок»

старшая группа (5-6 лет)

 

Цель: содействие познавательному развитию воспитанников посредством освоения элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

Программные задачи:

- продолжать формировать умение сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «<», «>», «=»;

- упражнять в умении строить числовой ряд от 1 до 10 соблюдая последовательность, закреплять навыки прямого счета в пределах 10;

- закреплять умение группировать предметы по одному признаку (форме),

- закреплять представление о плоских геометрических фигурах;

- развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику, зрительное восприятие;

- воспитывать чувство уверенности в себе, интерес к математике, доброжелательные взаимоотношения в группе.

Оборудование: презентация с использованием интерактивных элементов, интерактивная панель.

Раздаточный материал: игра «Танграм», схема домик, комплект цифр от 1 до 10, геоборды по количеству детей, цветные резинки.

Начало занятия

Игровая ситуация «Путешествие в страну сказок»

Задачи: организовать детей, мотивировать на предстоящую деятельность.

В. Ребята вы любите путешествовать? Сегодня я хочу вам предложить отправиться в путешествие, но не простое, а волшебное. Вы согласны?

Видеоролик «Волшебная книга сказок»

Ход занятия

Появляется медведь из сказки «Теремок»

В. Давайте послушаем, что нам расскажет мишка.

М. Здравствуйте, ребята, я медведь Косолапович! Помогите мне построить теремок! Прежний-то я поломал, слишком уж он был маленький!

Игра «Танграм» схема «домик»

Задачи: упражнять в умении выкладывать изображение (домик) из плоских геометрических фигур, опираясь на схему-образец; развивать абстрактное и пространственное мышление.

Каждому ребёнку предлагается схема домика, образец которой отображается на интерактивной панели и набор геометрических фигур. Дети выполняют задание за столами и сравнивают результат с образцом на панели.

Появляется медведь

Медведь благодарит детей, и предлагает детям угощение, «печенье» разной формы, которое необходимо разложить на соответствующие тарелки (тарелки с подсказкой в виде узора). Игра проводиться на интерактивной панели.

Интерактивная игра «Печенье»

Задачи: формировать умение группировать предметы по одному признаку (форме), закреплять представление о плоских геометрических фигурах.

Появляется Маша из сказки «Маша и Медведь»

В. Ребята, посмотрите, в какую сказку мы попали? (ответы)

В. Давайте послушаем, что нам расскажет Маша

М. Ребята, я гуляла по лесу и заблудилась, помогите мне найти дорогу домой, разложите цифры от 1 до 10.

Интерактивная игра «Дорожка»

Задачи: упражнять в умении строить числовой ряд от 1 до 10 соблюдая последовательность, закреплять навыки прямого счета в пределах 10.

Дети поочерёдно выполняют задание на панели, после чего самостоятельно выкладывают числовой ряд от 1 до 10 за столами.

Маша находит свой домик, благодарит детей за правильно выполненное задание, знакомит со своей подругой и предлагает потанцевать с ней.

Физкультминутка «Акуленок»

Задачи: снятие эмоционального напряжения.

Появляется баба-Яга

В.  Ой ребята кто же это? Мне кажется, что нам грозят неприятности, но сначала давайте послушаем, что нам расскажет Баба-Яга.

Б.Я.  Я Баба-яга, Вы конечно меня узнали! Я люблю всем устраивать испытания. Справитесь – молодцы! А не справитесь – останетесь у меня в сказке!

В. Ты, Баба-яга, нас не пугай своими испытаниями, мы с ребятами, с любыми задачами справимся!

Интерактивная игра «Рассели цифры в домики»

Задачи: формировать представления детей о последовательности числового ряда.

Дети выкладывают ответ резинками на геоборде за столами, а затем поочерёдно выполняют задание на интерактивной панели.

Появляется Баба Яга

Б.Я. Справились, молодцы! А вот есть у меня Птица-Жадина попробуйте-ка ее задание одолеть!

Интерактивная игра «Задачи Птицы-Жадины»

Задачи: упражнять в умении решать логические задачи, сравнивать числа используя знаки «<», «>», «=», развивать логическое мышление.

Появляется Баба Яга

Б.Я. Ух, какие Вы умненькие да разумненькие! Даже жалко Вас отпускать! Но уговор дороже денег! Возьмитесь все за руки станьте в круг, а я поколдую, а вы мне помогите.

Гимнастика для глаз «Дни недели» (приложение 1)

Задачи: способствовать снятию зрительного напряжения.

Окончание занятия

Видеоролик «Закрытая книга» (возвращение из путешествия)

Подведение итогов

Ребята куда мы с вами путешествовали?

В каких сказках мы побывали?

Что мы делали?

Что нужно было уметь, чтобы помочь героям сказок?

Что больше всего понравилось?

Кому было сложнее всего помогать?

Ребята мы вместе справились с заданиями! Мы молодцы!

 

Воспитатель: В КВН примут участие две команды. Команд попрошу занять свои места. Уважаемые болельщики, давайте поприветствуем наши команды. Команды, прослушайте, пожалуйста, правила игры:

- Я задаю вам вопрос, вы внимательно слушаете.

- Прежде чем дать ответ, командам лучше посоветоваться.

- Приняв решение, команда, поднимает карточку с соответствующим номером.

- За каждый правильный ответ вы получаете одну звездочку.

- Внимание, болельщики, на вопросы отвечают участники команд!

- Ориентироваться во времени вам поможет бубен. Один удар бубна означает время подходит к концу, два удара – время вышло.

Итак, правила всем известны. Мы начинаем КВН!

Переходим к представлению команд. Команды, поприветствуйте друг друга!

Наша команда «Светофор!»

Наш девиз: Выполняй закон простой:

Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

А зеленый свет – иди!

Наша команда «Пешеход!»

Наш девиз: Пешеход! Пешеход! 

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Воспитатель: Дорогие участники, все мы с вами знаем номера телефонов экстренных служб: милиции, пожарной службы, скорой помощи. Сейчас перед вами появятся 5 номеров телефонов. (Слайд № 3) Вот эти номера: 101,102, 103, 104, 105, 112. (обращает внимание на экран.)

Первый вопрос.

Для детей:

Какую службу вы будете вызывать при пожаре?

Выберите правильный номер телефона и поднимите карточку.

На размышление дается 10 сек.

Правильно! При пожаре мы звоним 101. Карточка № 1

Вручение звезд за правильные ответы.

(Звезды крепятся на магнитную доску)

Первый вопрос.

Для родителей:

Если комната наполнена густым дымом, что вы будете делать?

На размышление дается 10 сек.

Правильно! Нужно закрыть нос и рот влажным платком или салфеткой и ползком продвигаться к выходу. (Слайд 4)

Вручение звезд за правильные ответы.

(Звезды крепятся на магнитную доску)

Воспитатель: Команды – молодцы!

 

Второй вопрос.

Для детей:

Перед вами изображения:

1. Ткани
2. Воды
3. Огнетушителя
4. Бензина
5. Песка.

Если пожар уже случился, чем нельзя его тушить? (Слайд 5)

На размышление дается 10 сек.

Команда совершенно правильно ответила на вопрос. Это бензин. Карточка №4

Вручение звезд за правильные ответы.

Второй вопрос.

Для родителей:

Почему нельзя при пожаре открывать окна и двери?

На размышление дается 10 сек.

Правильно! Чем больше воздуха, тем больше огня. (Слайд 6)

Вручение звезд за правильные ответы.

(Звезды крепятся на магнитную доску)

Воспитатель: А мы продолжаем нашу игру. Внимание на экран. Вы видите, как ведут себя дети при пожаре:

1. Ребенок звонит в пожарную охрану.
2. Ребенок залез и спрятался под кровать.
3. Ребенок зовет на помощь соседей.
4. Ребенок открыл окно.
5. Ребенок выбежал из квартиры. (Слайд № 7)

Выберите те ситуации, как нельзя вести себя при пожаре.

На размышление дается 10 сек.

 

Воспитатель: Совершенно верно! Ни в коем случае нельзя открывать окно и залезать под кровать. Правильные ответы находятся под цифрами 2 и 4!

Вручение звезд за правильные ответы.

Воспитатель: Следующее задание называется «Вопрос - ответ». Каждой команде мы приготовили по 3 вопроса в виде загадок. Отгадывать их будете по очереди. За каждый правильный ответ команда получит одну звездочку. Болельщиков и участников другой команды прошу не подсказывать!

Загадки для команды «Светофор»

Для детей:

Висит - молчит, перевернешь - шипит, и пена летит. (Огнетушитель)

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать! (Пожарные)

Он друг ребят, но когда с ним шалят, он становится врагом и сжигает всё кругом. (Огонь)

Для родителей:

Вот тучи брызнули дождём,

Светло вдруг стало, точно днём.

Что ослепительно сверкает,

В лесу деревья поджигает? (Молния)

Наполнен порохом снаряд.

Он ждёт команды от ребят.

Огнями разными сверкает,

Под облака, когда взлетает. (Петарда)

Загадки для команды «Пешеход»

Для детей:

Он красив и ярко красен, но он жгуч, горяч, опасен! (Огонь)

В доме печку затопили,

А заслонку не открыли.

Не пошёл он по трубе,

А столбом стоит в избе. (Дым)

В чисто убранной светличке

Дремлют сёстры-невелички.

Эти сестры весь денёк

Добывали огонёк. (Спички.)

Для родителей:

Полено в топке полыхает

И «звезды» эти в нас бросает.

Одна горящая частица

Пожаром может обратиться. (Искра)

Я – коварный поджигатель!

Вы огня хотите – нате!

Я – всесильный окислитель. (Кислород)

Вручение звезд за правильные ответы.

Воспитатель: Дорогие игроки, бывает так, что люди портят и даже ломают дорожные знаки, и сейчас вам предстоит отремонтировать некоторые из них. Из частей, которые лежат перед вами, нужно собрать дорожный знак и правильно назвать его. Каждой команде я дам небольшую подсказку.

Для команды «Светофор»

Для детей:

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с мамой вместе

Мы дорогу в этом месте. (Знак «Пешеходный переход»)

Для родителей:

Белый треугольник, красная кайма.

Чудный паровозик

С дымом у окна.

Этим паровозиком правит дед-чудак.

Кто из вас подскажет,

Что это за знак? (Железнодорожный переезд без шлагбаума)

Для команды «Пешеход»

Для детей:

Двое: школьница и школьник

Забежали в треугольник.

И шофер, и все на свете

Понимают: близко… (Знак «Дети»)

Для родителей:

Что за тёмная дыра?

Здесь, наверное, нора?

В той норе живёт лиса.

Вот какие чудеса!

Не овраг здесь и не лес,

Здесь дорога напрорез!

 У дороги знак стоит,

Нам о чём он говорит? (Тоннель)

На выполнение задания дается 1 минута.

Воспитатель: Вы совершенно правы. (Слайд 9, 10)

Вручение звезд за правильно собранный знак.

Воспитатель: Команды, внимание! Настало время вновь посмотреть на наш монитор, найти правильное изображение светофора. (Слайд 11).

На размышление дается 10 сек.

Воспитатель: Вы совершенно правы. Правильное изображение светофора находится под номером 2.

Вручение звезд за правильные ответы.

Воспитатель: Уважаемые болельщики и члены команд, вы, наверное, немного устали я предлагаю вам отдохнуть и сыграть в игру. Я буду вам задавать вопросы, а вы, если так поступаете, будете мне отвечать: «Это я, это я – это все мои друзья!». А если нет, то молчать. Договорились?

Игра «Это я, это я – это все мои друзья».

- Кто из вас идет вперед только там, где переход?

- Кто из дома выбегает, на дороге мяч гоняет?

- Знает кто, что свет зеленый означает, путь открыт?

- Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

- Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

- Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет

Воспитатель: Настало время конкурса капитанов «Найди нарушения ПДД» (Слайд 13,14)

- На своих участках дороги вам нужно найти 3 нарушения в движении пешеходов и транспорта.

- Итак, Лиза, какие нарушения ты нашла? Объясни, почему ты считаешь это нарушением. Чем опасны все эти ситуации? Какие последствия могут быть?

- А ты, Женя, какие нарушения обнаружил?

Воспитатель: Умницы! Вы очень хорошие капитаны, много знаете, помните правила дорожного движения.

Вручение звезд за правильные ответы.

Воспитатель: Следующий конкурс «Личная безопасность дома и на улице». В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, похитить человека. Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы вести себя с незнакомыми людьми. Командам будут задаваться вопросы. За каждый правильный ответ команда получает балл.

Вопросы команде «Светофор»

Для детей и родителей:

1. Незнакомый человек предлагает покатать тебя на мотоцикле или «BMW». На чем ты согласишься покататься?
2. Кому из взрослых: женщине или мужчине ты бы показал дорогу до ближайшего магазина?
3. Если на улице кто-то идет или бежит за тобой, а до дома далеко? Как ты поступишь?
4. Кому бы ты назвал адрес по телефону?
5. Кому бы открыл дверь: почтальону, милиционеру, соседу?

Вопросы команде «Пешеход»

Для детей и родителей:

1. Незнакомый человек зовет тебя познакомиться с Человеком - Пауком или с Лунтиком, которые живут у него дома. С кем ты пойдешь знакомиться?
2. К кому бы ты обратился за помощью, если бы потерялся? К человеку, который рядом, к продавцу, к милиционеру?
3. Незнакомец протягивает тебе сладкую вату, чипсы, леденец, шоколадку. Что ты выберешь?
4. Незнакомый человек взял тебя за руку и не отпускает. Что ты будешь делать?
5. Мама попросила тебя подождать ее на улице, и добрый дядя зовет тебя погреться в машину. Что ты будешь делать?

Воспитатель: Игроки, вы показали отличные знания азбуки безопасности. Пока жюри подсчитывает баллы, мы предлагаем вам потанцевать!

Звучит аудиозапись «Песня про дружбу»

Жюри подсчитывает баллы и объявляет результаты.

Команды награждаются призами.

Воспитатель:

Спасибо вам за ответы,

За задор, за звонкий смех,

За азарт соревнования,

Обеспечивший успех!

Сегодня мы увидели, что вы хорошо знаете правила безопасности. Но запомните: их надо не только хорошо знать, но и обязательно соблюдать!

Всем большое спасибо за участие! А сейчас, предлагаю вам посмотреть серию мультфильмов и видеоролики на закрепление ОБЖ. 

Занятие по образовательной области "Ребёнок и общество"

Тема: «Безопасность в быту»

(средняя группа 4-5 лет)

Цель: формирование представлений о правилах безопасной жизнедеятельности.

Программные задачи: формировать представления о правилах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту; развивать умения применять правила безопасного поведения в местах, опасных для жизни и здоровья; воспитывать потребность в соблюдении правил безопасного поведения в быту.

Оборудование: ЖК-телевизор, два мяча, два картонных дерева, картинки с изображением по теме занятия, кукла Маша, видеообращение Тетушки Совы, корзинки, художественное слово, серия «Безопасность в быту» мультфильма «Уроки осторожности Тётушки Совы».

Начало занятия.

Приветствие «Назови ласково».

Задачи: развивать коммуникативные навыки, снять внутреннее напряжения создать атмосферу радости и добра.

Воспитатель (В). Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем наших гостей. (Дети приветствуют гостей)

В. А сейчас мы с вами подарим всем хорошее настроение, назовем друг друга ласковым словом. (Дети называют друг друга ласковыми словами)

В. Сегодня мы с вами будем говорить о правилах безопасного поведения в быту. для этого мы с вами просмотрим мультфильм из серии «Уроки Тетушки Совы: уроки осторожности».

Ход занятия.

Дети сидят полукругом. Раздается стук в двери.

Игровая ситуация «Мяч в гостях у ребят»

Задачи: организовать детей, мотивировать на предстоящую деятельность, развивать познавательный интерес

В. Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел! (показывает мяч, который перевязан бинтом, заклеен пластырем). Хотите узнать, что с ним произошло? Тогда слушайте:

У окна играли дети – девочка и мальчик.

Очень весело играли – вверх бросали мячик.

Тех детей предупреждала бабушка давно,

Что играть им здесь опасно – мяч влетит в окно.

Не послушались ребята и продолжили игру.

Мячик, словно кенгуру вдруг запрыгал быстро

В направлении к окну…

Все случилось за секунды: звон стекла и громкий плач,

Да к тому ж еще дырявый ярко-красный новый мяч.

Не играют больше дети, им теперь уж все равно.

В дырках мяч лежит под стулом, и не склеишь то окно!

И не склеишь пальчик, что порезал мальчик.

В. Вот такую историю рассказал нам мячик. Как вы думаете ребята, правильно поступили дети? Почему? (Ответы детей).

В. Молодцы ребята! Мы с вами уже много раз говорили о том, что в каждом доме встречается много опасностей. А наш гость приглашает вас поиграть с ним и научиться вести себя так, чтобы не случилось беды.

Дидактическая игра «Так и не так»

Задачи: закреплять умения отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание, речь.

В. Мячик принес картинки, на которых девочка и мальчик поступают правильно или неправильно и два дерева: зеленое «Безопасность» и коричневое «Опасность». (Воспитатель раздает картинки детям).

В. Ребята, если у вас картинка, на которой дети поступают неправильно, то ее нужно положить под дерево «Опасность», а если дети поступают правильно – под дерево «Безопасность». (Дети выполняют задание, объясняя свой выбор).

Физкультминутка «А сейчас мы с вами, детки…»

Задачи: способствовать восстановлению положительно-эмоционального состояния, снятию эмоционального напряжения.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись, а потом руки вниз…

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1-2 – стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3-4 – основная стойка).

В. Молодцы, а сейчас мы отправимся в гости к кукле Маше.

Дидактическая игра «Подбери игрушку для куклы Маши»

Задачи: закреплять представления об предметах быта, опасных для жизни и здоровья; развивать наблюдательность и внимание.

Кукла Маша. Ребята, помогите пожалуйста! Я не знаю, какими предметами можно пользоваться и играть, а какими нельзя.

В. Ну что поможем кукле Маше?

В. Вот в этой корзинке лежат картинки разных предметов. Вы должны взять любую картинку, внимательно посмотреть на нее и решить по какой дорожке вы пойдете. Если у вас предмет, который не предоставляет опасности. То нужно идти по прямой дорожке. Если у вас предмет опасен – нужно идти по извилистой дорожке. (Дети выполняют задание, отвечая на вопросы воспитателя).

В. Молодцы, ребята, вы справились с заданием и помогли кукле Маше, а она приготовила вам подарок. (Воспитатель достает новый мяч).

В. Вы хотите поиграть с мячом? А как же мы будем играть в мяч в группе? Вдруг случится та же история, о которой нам рассказал старый мячик? (Дети предлагают варианты, как поиграть с мячом в группе).

В. Давайте сядем на ковер по кругу и поиграем.

Игра «Можно – нельзя»

Задачи: закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти с ними в быту.

В. Я вам буду катать мяч и загадывать вопросы, а вы будете отвечать можно или нельзя так поступать.

1. Можно с спичками играть?
2. Залезать на подоконник?
3. В уголке игрушками играть?
4. Книжки за столом читать?
5. Может можно с дверками играть, закрывать и открывать?
6. Острые предметы брать?
7. Вместе с бабушкой вязать?
8. Вкусные таблетки в садик приносить и детей угощать?
9. Играть тихо на ковре, если суп горячий на столе?
10. Телевизор и утюг включать?
11. Громко в уши всем кричать?
12. Игрушки с пола убирать?

В. Ну что ж, вы опять справились с заданием. Я думаю, что теперь вы никогда не попадете в опасную ситуацию дома.

Видеообращение Тетушки Совы

Тётушка Сова. «Ого-го, как же ребята будут играть здесь? Кто-то видимо совсем не знает, как нужно хранить опасные предметы?»

Воспитатель вместе с детьми подходит к игровому уголку и замечает, что на кухне и в спальной находятся опасные предметы.

Игра «Генеральная уборка»

Задачи: закреплять представления детей об опасных предметах, которые находятся в доме.

В. Ты, Тетушка Сова, не переживай. Сейчас наши ребята быстро все приберут и найдут все предметы, которые нельзя брать без взрослых. Ребята, давайте мы с вами устроим генеральную уборку в нашем игровом уголке.

Воспитатель распределяет роли. Дети прибираются и находят предметы, которые опасны для игры и убирают в коробку для хранения опасных предметов.

Тетушка Сова благодарит за помощь и дарит небольшие подарочки.

Окончание занятия.

Подведение итогов.

В. Молодцы ребят! Вы сегодня очень старались. Теперь вы знаете правила безопасного поведения в быту. Может вы хотите рассказать, что вы нового и интересного узнали на занятии.

Дети высказывают свое мнение о занятии.

В. А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети прощаются с гостями.

 

Викторина “Достопримечательности Республики Беларусь”

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: обобщение представлений детей о родном крае.

Программные задачи: систематизировать представления детей о Республике Беларуси, ее достопримечательностях, развивать восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь, познавательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой, дух соперничества, воспитывать чувство любви к родному краю, уважение к труду взрослых.

Оборудование: 2 команды, карта Беларуси, фотографии с изображением достопримечательностей городов Беларуси, фотоколлаж, презентация, мяч, мольберт, пазл Герб города Минска, цветы.

Ход

(В музыкальный зал под музыку заходят команды и занимают свои места за столами.)

П. Ребята! Сегодня мы собрались, чтобы показать, как мы знаем свой край и как мы его любим. Соревноваться будут 2 команды «Белорусы» и «Минчане».

Здесь нет слабых соперников, а есть решительные, эрудированные, остроумные и находчивые игроки. Я с радостью представляю игроков.

(Представление команд и их капитанов, жюри)

П. Чтобы победить в викторине, надо внимательно слушать вопросы. Главное правило – стараться отвечать. За каждый правильный ответ жюри будет выставлять по 1 баллу. Викторина будет состоять из нескольких туров.

П. Начинаем! Объявляю “Представление команд”:

Команды по очереди представляются (девиз)

1 тур “Разминка”:

• Где мы живём? ( В Беларуси).
• Как раньше называлась Беларусь? (Белая Русь).
• Как называется столица Беларуси? (Минск).
• Как называется город, в котором находится крепость-герой? (Брест).
• Как называется город, в котором добывают соль? (Солигорск)
• Какие города Беларуси вы знаете?
• Как называется главная река Минска? (Свислочь).
• Какие города – герои есть в Беларуси? (Минск, Брест).
• Самый большой город Беларуси – Минск, а самый древний (Полоцк)
• Город химиков – Новополоцк, а город шахтеров (Солигорск)
• Название какого города нашей республики совпадает с названием белорусского месяца? (Червень)

П. Пока жюри подводит итоги 1 тура, мы послушаем гимн нашей Беларуси. Слова гимна написал белорусский поэт Пимен Панченко. (Звучит гимн)

П. Слово жюри.

2 тур “Архитектура”

П. Сейчас каждой команде я буду показывать фотографии с достопримечательностями городов. Игроки должны рассмотреть их, сказать, что на них изображено (презентация с фотоснимками).

- Фотоснимки для команды “Белорусы” (Национальна библиотека, Брестская крепость, Охотничий домик Румянцева, Дворец спорта, монумент Победы, Поместье Деда Мороза, Каменецкая башня, Мирский замок, Августовский канал, Кировский мост).

- Фотоснимки для команды “Минчане” (Стела Минск - город-герой, Минск-Арена, Дворец Румянцева и Паскевичей, Дворец Республики, Лебединый пруд, Беловежская пуща, Ружанский замок, Несвижский замок, река Неман, Троицкое предместье, Цирк).

П. Объявляю игровую паузу.

После игры жюри объявляет результаты 1 и 2 туров.

Игра с мячом “Ты кто?”

(Игроки становятся в круг. Воспитатель по очереди бросает им мяч и задает вопрос, игрок ловит мяч, отвечает  и бросает мяч ведущему).

Вопросы:

• Ты родился в Беларуси, ты кто?
• Ты защищаешь Родину, ты кто?
• Ты живешь в Минске, ты кто?
• Ты живешь в Гомеле, ты кто?
• Ты живешь в городе, ты кто?
• Ты занимаешься спортом, ты кто?
• Ты играешь в футбол, ты кто?
• Ты едешь в транспорте, ты кто?
• Ты покупаешь продукты в магазине, ты кто?
• Ты отправляешься в другую страну, ты кто?

Жюри объявляет результаты, фишки выставляются на мольберт.

3 тур  Конкурс капитанов “Найди герб города Минска” (результаты жюри).

П. А у нас 4 тур. Приглашаю игроков в игру “Чья команда быстрее составит герб нашего города”

П. Пока жюри подводит итоги 4 тура, мы послушаем стихотворение “Белорусом я родился” А. Милютя.

Жюри объявляет результаты.

П. 5 тур «Фотоколлаж».

На столах у команд лежат фотографии достопримечательностей Беларуси, дети должны разложить их на карте в нужном месте.

Жюри объявляет результаты

П. 6 тур “Букет красивых слов” (словесная игра).

Давайте поиграем в игру “Букет красивых слов”. Эти слова, как цветы, подарим нашей Беларуси. Кто назовет слово – ставит цветок в вазу. У какой команды в вазе окажется больше цветов, та команда победит.

Жюри объявляет результаты.

П. Объявляю рекламную паузу.

(Дети поют частушки, “рекламируя” изделия белорусских предприятий).

Жюри объявляет результаты. Награждение команд